Assuntos

A rigor, a obra de Artheniza Weinmann Rocha, Luiz Gonzaga Binato de Almeida e José Newton Cardoso Marchiori não tem as características clássicas de uma biografia.

O objetivo desta obra é o estudo da gênese do democratismo na cultura luso-brasileira, que ocorreu na 1ª metade do século XIX, em Portugal.

“Ensino de Filosofia a e Currículo" ocupa um lugar especial na bibliografia brasileira sobre o tema. Entre muitos aspectos originais, o livro apresenta uma nova concepção de transversalidade curricular.

Este livro trata da formação e da reelaboração da identidade ítalo-brasileira e suas múltiplas formas discursivas, na região central do Rio Grande do Sul, colonizada por imigrantes oriundos do norte da Itália a partir da década de 1870.

Este livro aborda a história da escola no Brasil e, em especial, o tema nacionalização do ensino. Essa temática é tratada como acontecimento histórico que tem como palco privilegiado os estados das regiões Sul e Sudoeste do país.

Este livro foca-se na determinação do lugar da disciplina no currículo – e na própria adequação deste à demanda brasileira – e na questão das linguagens que se interceptam na produção e no ensino da filosofia – questão, esta, estratégica na organização do material didático.

Este livro presta-se a resgatar informações das origens e dos episódios importantes do passado ferroviário brasileiro, bem como da situação presente deste transporte, através de uma narrativa da evolução das atividades ferroviárias nos principais países do mundo, a partir de meados do século XIX. Em tal contexto, situa o devir ferroviário do Brasil, interpretado pelas ações politicas do viés estatal, em seus propósitos de estabelecer no Império uma rede de linhas férreas voltadas a integrar distintas regiões.

O livro aborda as homossexualidades reservadas e a necessidade de se enfrentar o preconceito no mundo homossexual.

Conta a história dos operários gaúchos através de seus esforços para construir suas identidades de classe.