Assim, sem dúvida, os resultados obtidos pelos jovens leitores brasileiros em testes oficiais são alarmantes. Mas, talvez, o que esteja faltando seja assumir um compromisso de modificar a situação reinante, bem como um esforço conjunto, direcionado no sentido de tornar a leitura uma prática cotidiana na vida de crianças e jovens, de parte de pais e professores.
De acordo com o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA, 2012), (OCDE, 2014), que avaliou o desempenho em leitura em 65 países, metade dos estudantes brasileiros com idade de 15 anos situa-se no nível 2, em uma escala de 1 a 6. Por outro lado, apenas 0,5% dos estudantes encontra-se nos níveis 5 ou 6 e está apto a localizar e organizar informações entranhadas no texto, interpretar e refletir sobre os pontos que exigem compreensão detalhada.
Por que o Brasil exibe resultados tão pífios? Como pais e professores podem contribuir para que seus filhos e alunos se apropriem da leitura a fim de utilizá-la como ferramenta para novas aprendizagens? Foi com o objetivo de construir pontes, estabelecer contato mais próximo e criar maior cumplicidade entre pais, professores e pesquisadores que este livro foi concebido.
Descrição
Informação Adicional
| Título | O que precisamos saber sobre a aprendizagem da leitura |
|---|---|
| Subtítulo | Contribuições interdisciplinares |
| Autor(es) | Onici Claro Flôres, Rosângela Gabriel (Orgs.) |
| Editora/Selo | Editora UFSM |
| Assunto Principal | Educação, leitura, aprendizagem |
| Assunto Secundário | Não |
| Origem do Livro | Nacional |
| Coleção | Não |
| Número de Páginas | Não |
| Acabamento | N/A |
| Número da Edição | 1ª |
| Ano da Edição | 2017 |
| ISBN (SKU) | 9788573912852 |
| Código de Barras | 9788573912852 |
| Faixa Etária | Pais, professores e pesquisadores em educação |
| Idioma | Português |
| Número do Volume ou Tomo | Único |
| Classificação Fiscal (NCM) | 49019900 |
| Comprar na Apple | https://books.apple.com/br/book/id1511047914 |
| Comprar no Scribd | N/A |
| Comprar na Wook | N/A |
Sumário
APRESENTAÇÃO
Sara Regina Scotta Cabral
CAPÍTULO 1
CONVERSA COM PAIS E PROFESSORES SOBRE LEITURA
Leonor Scliar-Cabral
CAPÍTULO 2
A LEITURA COMPARTILHADA, NA FAMÍLIA E NA ESCOLA
Rosângela Gabriel e José Morais
CAPÍTULO 3
VISÃO EM TÚNEL: UM OBSTÁCULO PARA A COMPREENSÃO LEITORA
Naura Letícia Nascimento Coelho
CAPÍTULO 4
SIMETRIA CEREBRAL E APRENDIZADO DA LEITURA
Daiane Lopes
CAPÍTULO 5
SERÁ QUE ENSINAR A LER E A ESCREVER FICOU MAIS FÁCIL HOJE EM DIA?
Onici Claro Flôres
CAPÍTULO 6
MULTIMODALIDADE TEXTUAL E FORMAÇÃO DO HIPERLEITOR
Ana Cláudia Munari Domingos, Ana Paula Klauck e Paula Mastroberti
CAPÍTULO 7
LER LITERATURA TAMBÉM É LER IMAGEM?
Flávia Brocchetto Ramos e Marília Forgearini Nunes
CAPÍTULO 8
LEITURA: O PAPEL DO PROFESSOR NO ENSINO DE ALUNOS DISLÉXICOS
Maria Isabel Lopes
CAPÍTULO 9
E O LIVRO QUE ESTAVA LÁ, PINÓQUIO?
Vera Wannmacher Pereira
CAPÍTULO 10
EM LEITURA, NEM SEMPRE 2+2= 4 Débora Borsatti
CAPÍTULO 11
EDUCAÇÃO PARA A LEITURA: O QUE AS AVALIAÇÕES INTERNACIONAIS NOS ENSINAM?
Katiele Naiara Hirsch e Rosângela Gabriel
CAPÍTULO 12
PARA SEU FILHO LER: A RELAÇÃO ENTRE CONHECIMENTO LINGUÍSTICO E EXTRALINGUÍSTICO NA REDAÇÃO DE NOTÍCIAS EM ZERO HORA
Cátia Kist
